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赤子追求 无悔人生 ——追记西安理工大学二级教授牛争鸣

来源:省教工委   发表于: 2018-09-20   作者:   编辑: 党政办发布   点击:

牛爭鳴,中共黨員,西安理工大學水利水電學院二級教授,博士生導師。

  2018320日,61歲的牛爭鳴像往常一樣站著上完了兩節課,並且寫了滿滿兩黑板板書。細心的同學發現,今天的牛老師看上去很疲憊,春寒料峭的時節,教室裏仍然很冷,但牛老師的額頭上卻滲出了汗珠。課間還有人看到他在教師休息室裏趴著,但他一直咬牙堅持上完課,直到回到家。進門後的牛爭鳴步履踉跄,聞聲而來的妻子看到他已經躺到了客廳的沙發上,牛爭鳴說:“我很難受,讓我休息一會兒。”就在之後短短的十幾分鍾裏,突發心髒病的牛爭鳴撒手人寰。牛爭鳴走了,帶著對教育事業的一腔赤誠,帶著對水利事業的無悔選擇,帶著對親人、學生最深的愛,永遠地離開了……

愛崗敬業    師德楷模

  “作爲教師,講台就是戰場,就是對學生的承諾,就要對學生負責。”

  19783月,作爲“文革”後的首批大學生,懷揣報國夢想的牛爭鳴走進當時的西北農學院水利系(後爲陝西機械學院水利系,陝西機械學院是西安理工大學前身),1986年又师从我国著名水利专家李建中教授从事水力学研究。从此,他将自己畢生心血奉献给了我国水利人才培養和水利科学研究。牛争鸣曾先后主讲《边界层理论》《城市水利学》《水力学》等课程,是《水力学》国家级精品课程、水力学国家级教学团队骨干成员,主持完成多项教学改革项目,参与编写教材3部。他授課總是因材施教,不斷創新,親自編寫不同的課後習題以及思考題。

  牛爭鳴熱愛教師這份神聖的工作,他曾經這樣說過:“作爲教師,講台就是戰場,就是對學生的承諾,要對學生負責,不能食言。”他給本科生上課已經幾十年了,可是每次上課前,他還是要認真備課,對以前的教案反複琢磨修改,把最新的東西加進去,就在去世前一天晚上,他依然在修改第二天早上要上的《流體力學》課的教案。在同事們眼裏,牛爭鳴就像他的姓氏一樣,對事業有一股執著的“牛”勁,視講台爲生命。上過牛爭鳴課的學生都知道,這位頭發已經花白的老師講課最認真,從不遲到,從不請假,板書又多又整齊。牛爭鳴一直堅持傳統教學,他說:“課程有很多公式原理需要一步一步推導,如果不一層層推導,自己是輕松了,但學生就聽不懂了。”

旋流消能    畢生心血

  “將這二十多年的研究成果做一個總結並編著成書,促使這種新型的旋流內消能工推廣應用,一直是我的心願。”

  1995年,在承擔國家“八五”科技攻關項目“拉西瓦水電站泄洪消能關鍵技術研究”中的子課題“導流洞改建爲永久性旋流泄洪洞研究”中,牛爭鳴開始接觸旋流消能有關研究。此後的20多年裏,牛爭鳴踏遍祖國的山川河流,足迹遍布公伯峽、拉西瓦、喜河等全國近30個水電站,並與中國水利水電科學研究院等多家單位開展合作研究。經過艱苦不懈的探索,牛爭鳴和他的科研團隊在水平旋流消能研究領域取得突破,2006年該技術首次應用于公伯峽水電站即獲得巨大成功;其間,針對常規水力學原型觀測方法中的一些缺陷,又首次提出塗層痕迹法原型觀測技術,也得到成功應用。

  在隨後的十余年裏,他繼續專注于水平旋流技術研究,並逐漸深入到基礎研究領域。20多年裏,僅旋流技術研究,牛爭鳴就主持完成了3項國家自然科學基金面上項目,開展了5項橫向課題研究,發表學術論文59篇,其中SCI論文2篇,EI收录論文21篇;培養水平旋流技術方向碩士生22名、博士生4名。

  在即将付梓的《水平旋流内消能泄洪洞的水力特性与工程应用》一书的后记中他这样写道:“将这二十多年的研究成果做一个总结并编著成书,作为相关行业人员論文写作,项目设计、研究和建设管理时的参考,促使这种新型的旋流内消能工推广应用,一直是著者的心愿。” 全國政協常委、中國科學院院士、青海大學校長王光謙這樣評價:“爭鳴是我見過的對工作最認真嚴謹的人,他在水平旋流消能領域的研究最有特色水平最高。”

愛生如子     風範長存

  “教書育人是爲國家培養人才,教師的貢獻是要培育一片森林。”

  從1997年開始帶研究生至今,牛爭鳴一共指導培養碩士、博士研究生59名。他曾這樣說過:“一個教師,無論科研搞得多好,也只是一棵樹,而教書育人是爲國家培養人才,教師的貢獻是要培育一片森林。”爲了給國家培育這片森林,牛爭鳴傾注了自己滿腔的熱忱和愛。

  因爲考研英語低于A區最低錄取線1分,2006年調劑來讀研究生的丁浩铎,因爲這1分有了和牛爭鳴的師生緣。從研究生一年級第二學期開始一直到畢業,在牛爭鳴的悉心指導下,他投入多個水力學模型試驗,積累了豐富的工程技術經驗,畢業找工作時得到了用人單位的好評。

  牛爭鳴曾經這樣說過:“每一個學生都是情感豐富並具有認知差異的個體,要盡力遵循從人性出發,正確引導學生發展,不論是本科生還是研究生,沒有優差生,只有個性的不同。”

  來自甘肅靜甯農村的李奇龍2008年考取牛爭鳴的研究生時,還是個一說話就臉紅的腼腆男孩,從研究生二年級起,牛爭鳴就有意鍛煉他,讓他負責科研課題,從籌劃、組織到中期彙報,手把手地教,手把手地指導。巨大的信任、支持和隨時隨地的教導,使李奇龍得到了全方位的鍛煉和成長。如今的他已經成長爲一名大方自信的青年教師,2017年也順利拿到了國家自然科學基金青年基金項目。

  今年33歲的南軍虎,已主持國家自然科學基金青年基金、甘肅省自然科學基金等項目,是甘肅省“師德標兵”、教學成果獎獲得者,被破格晉升爲碩士研究生導師、副教授。回憶過往跟隨導師的學習經曆,南軍虎說,正是牛老師的用心培育,才使自己有了底氣有了自信有了奮鬥的方向。

學爲人師    行爲世範

  “生活的態度決定了你精神生命的相對長度,你無法預知或延續你肉體生命的長度,但可決定你精神生命的相對長度。”

  牛爭鳴離世後,他的學生們在第一時間從祖國各地趕回來爲老師送行。在送行的隊伍裏,還有一位叫馬鵬舉的農民工朋友,他和他的父親與牛爭鳴在水工模型試驗中有30多年的合作,在他眼裏,牛爭鳴是一位非常值得尊敬的好老師。

  在2017年年底開展的“三秦幫扶”活動中,牛爭鳴結對幫扶一名貧困生。他第一時間把這個學生找去了解家庭和學習情況,鼓勵他要樹立遠大志向,幫扶要從“扶志”開始。寒假裏,牛爭鳴讓這個學生幫忙做了一些簡單的文字編輯工作後,給他發了2000元的助學津貼,學生爲此感動不已。

  牛爭鳴對學生大方,對自己卻特別節省,在學生們的印象中,牛爭鳴用的手機早就該淘汰了,屏幕碎了,用透明膠布粘粘還在用;夏天就兩件短袖,都被洗得褪色了還在穿;長褲破了,就幹脆剪成短褲,穿去試驗場。

  牛爭鳴曾經說過:“人活著就要工作,這就是活著的意義。正是因爲快退休了,要給年輕人多留點東西。”作爲學術帶頭人,牛爭鳴同志始終關心青年教師的成長,像一位慈祥寬厚的兄長給予他們無私的幫助和指導。爲衆多青年教師科研道路的選擇、發展提出建議,爲他們在申報國家自然科學基金、盡快形成自身科研特色提供無微不至的關懷。

  作爲一名有40多年黨齡的老黨員,牛爭鳴以身作則,以實際行動踐行著一名老黨員的模範帶頭作用。2015年,牛爭鳴的兒子結婚,學生們自發組織送的禮金都被他全部退給了學生。在承擔繁重的教學科研工作同時,他一直堅持積極參加黨組織活動,參觀愛國主義教育基地、觀看愛國主義電影,認真、仔細做好“兩學一做”學習筆記,在與學生們的交流中,分享參觀與學習的體會。

  ……

  牛爭鳴曾對他的學生們這樣說過:“我不知道我能走多遠,也不知道我能登多高,但我會一直面向陽光不停追逐。”牛爭鳴的一生,像電火一樣燃燒自己,照亮天地;又像流水一樣在不息的流淌中,浸潤無數心田。

 

 

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